Sommaires 2007

Un atelier d'écriture créative dans l'enseignement supérieur technologique: analyse d'une expérience Jacqueline Lafont-Terranova
Tâches et interactions sociales pour entrer en didactique de la lecture Dominique Ledur & Séverine De Croix
Difficultés en lecture et en écriture au secondaire: représentations de futurs enseignants en classes ordinaires et partage d'interventions adaptées Chantal Ouellet
La littérature, chemin de traverse pour la théorisation? Xavier Dejemeppe
Symposium "Interactions multiples autour du lire-écrire" Caroline Scheepers, coordinatrice Équipe de la Haute École Lucia De Brouckère
Pratiques de la lecture, de l'écriture et du calcul dans le milieu professionnel et à domicile Geneviève Hindryckx, Ariane Baye, Françoise Crépin

Présentation Anne Godenir
Les interventions socioculturelles en formation d'adultes: une voie prometteuse pour une meilleure maîtrise de l'écrit? Véronique Leclercq
Place et participation effective des populations d'origine belge dans les formations d'alphabétisation en Région bruxelloise Charles Duchène & Catherine Stercq
Quelle politique linguistique en faveur des migrants? Céline Doucet
De la raison graphique à la raison numérique?
Evolutions du rapport à l'écrit d'adultes en formation linguistique de base dans les espaces virtuels Frédérique Bros

Le Mariage de Cochonnet de Helme Heine
Lectures partagées et activités créatives (DM-DS de maternelle) Marianne Vanesse
La brouille de Claude Boujon
Activité d'écriture partagée suivie d'ateliers d'écriture accompagnée (1^ère année/CP) Xavier Willems & Serge Terwagne
Enfantastiques
Écrire un conte fantastique à la manière de Yak Rivais (3^e & 4^e) Serge Terwagne
Le Voyage d'Oregon de Rascal et Louis Joos (5^e & 6^e)
Cercles de lecture Marisa Botti & Christel Derydt
Le passage de Louis Sachar (secondaire inférieur)
Cercles de lecture Serge Terwagne

Comment des enfants de 5 ans interprètent et modifient les explications d'un conte moral Marie Carcassonne, Mireille Froment, Nathalie Salagnac
Le conte, médium privilégié pour enseigner /apprendre la littérature au CP et construire un enseignement explicite de la compréhension Véronique Bourhis
Étayer l'apprentissage de la lecture-écriture d'un conte Micheline Dispy, Jean-Louis Dumortier